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Consultório de Educação

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14
Nov08

Ajuda

consultoriodeeducacao

 Dou explicações a uma menina de 9 anos que me pediu para a ajudar nos trabalhos da escola. A forma como ela se me apresentou relativamente a tudo o que com números tem a ver deixou-me perplexo. Pensei que estivesse mal acompanhada mas rapidamente verifico que de facto ela tem um bloqueio qualquer que a impede de se concentrar e assimilar matemática. Inicialmente ainda pensei que estivesse a gozar comigo visto fazer um dado problema, dizer que percebeu perfeitamente e passados vários minutos repeti-lo e as dúvidas e confusões serem as mesmas. Mas onde eu verifico que de facto tem de haver qualquer coisa de âmbito cognitivo com a criança  é quando me apercebo que ela não sabe o que é metade e o dobro e passo horas com exemplos a demonstrar o que é o dobro e a metade. Percebeu e diariamente lhe pergunto o que é o dobro e como o calcula assim como metade. A insistência foi de tal ordem que decidi introduzir o triplo e a terça parte (conteúdos do 3º ano do 1º ciclo e ela actualmente frequenta o 4º), foi difícil mas a muito custo consegui que ela diariamente passasse a dizer-me como calculava cada uma das formas. Erro meu, deixei passar 2 dias sem a questionar e quando a questiono novamente tive de regressar ao princípio com os exemplos todos. E a situação repete-se em quase todas as matérias que exijam raciocínio e lógica.

Preocupado fiz pesquisas na net e deparou-se-me algo que parece encaixar-se no comportamento desta menina. SXF (Síndrome do X Frágil). Agora fiquei ainda mais sem saber o que fazer porque eu não consigo atingir os objectivos pretendidos. Noto que se lhe repetir todos os dias a mesma coisa ela com dificuldade consegue saber mas se deixar passar uns dias noto que tudo para ela parece novo e muito complicado, ao ponto de num destes dias lhe pedir para fazer um elementar cálculo de 60 a dividir por 3 e para além de não haver qualquer possibilidade de ela fazer este cálculo mentalmente, ao fazê-lo com papel e lápis me dá um resultado de dois, e responde-me convicta de que estava a dizer a coisa certa: "- 2 é a terça parte de 60".

Para além disto também troca em todas as palavras o "f" pelo "v".

Descobri aqui as preocupações e as vossas respostas e daí tentar pedir a vossa ajuda. Não sei o que dizer aos pais nem como fazê-lo. Será só preocupação minha? Será doença?  Dislexia? SXF ? Se puderem agradecia que me ajudassem.

Obrigado

 

08
Jan08

Escrita em espelho

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Exmos Senhores,
Tenho uma filha que recentemente começou a escrever o nome da direita para a esquerda,
com as respectivas letras invertidas.
A Beatriz tem 5 anos (feitos em Setembro), e frequenta o infantário, juntamente com a
irmã (3 anos).
A Beatriz frequenta igualmente uma escola de música desde os 3 anos, onde aprende piano.
Apesar de já me ter apercebido desta situação, não pensei que pudesse ser um possível
sinal de algum tipo de problema ou disfunção. Foi precisamente a professora de música que
me alterou para o facto, e me disse para estar bastante atento. Obviamente fiquei
preocupado ...
Indico-lhe algumas caracteristicas que definem a personalidade da Beatriz :
- Criança estremamente tímida no exterior;
- Apenas fala (muito e bem !!) com as pessoas muito próximas - Pais; Avós e Tios
- Nunca falou no infantário (practicamente não lhe conhecem o tom de voz !), apesar de
gostar bastante de o frequentar - nunca chorou de manhã, e por vezes quer ficar mais
tempo no final do dia; Nunca fala na presença de estranhos. Não esboça qualquer sorriso
ou outro tipo de manifestação em frente a estranhos. Mesmo que, p.e.x tenha vontade de
rir, nota-se claramente que faz um esforço muito grande para não manifestar esse
sentimento, fazendo força para manter os lábios cerrados e imóveis;
- Frequenta uma escola de música desde os 3 anos - piano, sendo a criança mais
concentrada e que mais evolui;
- Gosta de frequentar o infantário e a escola de música
- Faz tudo com a mão esquerda - é "canhota"
- É, na minha opinião, demasiado concentrada para a idade - consegue estar uma manhã
inteira a pintar ou a fazer trabalhos de colagem na secretária que tem no quarto;
- Reconhece a maioria das letras do alfabeto;
- Desde muito cedo distingue perfeitamente a esquerda da direita (um brincadeira que
fazíamos já desde os 3/4 anos, numa viagem de carro, nas curvas a Beatriz ia dizendo
"esquerda" ou "direita", conforme a orientação da curva.
- gosta de brincar com numeros e fazer contas.
- Segundo a educadora, é das crianças mais concentradas. Relativamente às fichas de
trabalho, basta explicar um a vez, e a Beatriz é das primeiras crianças a terminar (sem
no entanto falar e mostrar que já terminou)
- Recentemente começou a fazer "chichi" nas calças, pelo facto de não manifestar as suas
necessidades às Educadoras - Em casa, quando tem vontade, vais sozinha ao quarto de banho.

Quanto ao facto de não falar com ninguem no exterior, parece-me que neste momento é por
uma questão de "orgulho". A título de exemplo, há alguna dias, ao jantar, a Beatriz
perguntou à irmã se tinha falado com as educadoras. A irmã disse que não. A Beatriz,
manifestando uma enorme satisfação e "gozo" respondeu : "Eu também não".

Agradeço v/ comentários sobre esta situação. Preocupa-me bastante o facto de a Beatiz não
se manisfestar nem falar com as Educadoras, dado que dentro de 1 ano estará a ferquentar
a escola primária.

Antecipadamente Grato.
Paulo Ferreira de Melo

 

18
Nov07

Dislexia

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Tenho uma filha com 10 anos e anda no 5º ano, com difilculdade em interpretar o que lê, dá erros ortográficos, troca F pelo V e o M pelo N.
É uma aluna interessada e esforça-se muito por aprender. Teve uma professora na 1ª. classe que não deu conta que, a aluna chegou ao fim do ano sem saber ler correctamente.
Só agora (2007/10/17) fomos alertados por uma explicadora de que a minha filha poderia ser disléxica.
Agradecia que me orientassem com proceder com isto.


Obrigado

13
Jul07

Escrever o nome em espelho - Dislexia?

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Exmos Senhores,

Li com muito interesse os vossos artigos sobre dislexia e gostava de tirar
algumas duvidas: tenho um filho com sete anos (feitos em Abril) e que passou agora para a segunda classe, ele desde que começou a escrever o nome na Infantil várias vezes fazia-o em espelho e embora neste momento já  não seja tão frequente ainda o faz ocasionalmente quando escreve em maiusculas de imprensa, também escreve os numeros muito frequentemente em espelho, nas cópias e ditados salta silabas e ao ler tem dificuldade na continuidade da linha.
As minhas duvidas são: será dislexia? será apenas "falta de treino"? como se diagnostica?
Ele tem muita dificuldade em concentrar-se e pouco interesse pelos estudos, será causa ou consequência?

Obrigada pela vossa atenção,
Susana

18
Jun07

Sinais importantes a detectar numa criança disléxica

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Observa que o seu filho por ex: 1) Aparenta ser inteligente, exprime-se bem, mas lê mal e escreve com erros ortográficos. 2) Escreve em espelho e troca os f pelos v, os p pelos q, e os b pelos d. 3) Aparenta ter dislalias ou falta de articulação de fonemas. 4) A sua grafia e letra é incompreensível e de fraca qualidade. 5) Escreve da direita para a esquerda. 6) Não consegue escrever em cima da linhas das folhas. 7) Segura o lápis muito em cima. 8) Quando lê ou escreve faz omissões, substituições e repetições. 9) Tem dificuldade em escrever e copiar. 10) Tem dificuldade em formular o seu pensamento. 11) Tem dificuldade em pronunciar as palavras complexas. Observa também que possui os seguintes problemas psicomotores: 1) Possui problemas de orientação espacio-temporal. 2) Confunde a esquerda e a direita 3) Confunde o antes com o depois. 4) Confunde cima e baixo. 5) Tem má coordenação motora. 6) Desequilibra-se facilmente. 7) Pouco hábil em jogos de campo e desporto. 8) Não consegue apertar os sapatos e coordenar os atacadores. 9) Dificuldade em ler as horas. Se considerar que o seu filho tem alguns destes sintomas ou dificuldades talvez fosse importante consultar um técnico especializado para a resolução deste problema. Dra. Maria Ana Andrade Lopes
04
Jun07

A Dislexia

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A Dislexia é uma dificuldade específica e durável que certas crianças, com desenvolvimento normal, experimentam na aprendizagem da leitura e escrita. Estas crianças possuem dificuldades primárias para leitura que afectam a habilidade para compreender símbolos, letras e palavras e integrar o seu significado.
Para um diagnóstico correcto, os sintomas a chamar a atenção são: dificuldade para aprender a ler, leitura hesitante, alterações do texto a ler, escrita com grafismos assimétricos e escrita em espelho. Com alguma frequência também apresentam problemas de orientação espacio-temporal, uma deficiente lateralização, má integração do esquema corporal, falta de ritmo e de equilíbrio.
A origem da Dislexia não gera consenso, no entanto, problemas de base emocional e dificuldades afectivas tornam-se as razões mais prováveis para o aparecimento desta perturbação. São crianças extremamente ansiosas que necessitam de um ambiente estimulante à sua volta.
Os métodos de reeducação da Dislexia passam por vários etapas. Deve-se realizar, num primeiro momento, uma avaliação psicológica cuidadosa, seguida de uma psicoterapia. Técnicas educativas de correcção, através de exercícios práticos e simples são também essenciais.
Torna-se necessário compreender e disponibilizar todo o apoio e estímulo a estas crianças. Quer a nível escolar, quer familiar, para que possam superar a frustração e aumentar a sua auto-estima. Dra. Maria Ana Andrade Lopes

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O QUE É … A LET’S GROW?

A Let’s Grow é um projecto português que nasceu em 2006 da necessidade sentida pelos Psicólogos Miguel Botelho de Barros (área Clínica) e Rui Nunes da Silva (área Social e das Organizações) de criar um programa de consultoria para a infância. Deste modo, a Let’s Grow integra na sua formação duas áreas distintas mas complementares que, ao cruzarem informação, permitiram melhorar significativamente a compreensão e a resposta face às lacunas sentidas nos projectos próprios da infância relativamente às competências sociais e emocionais.

A Let’s Grow é um conceito inovador e muito prático, que adapta as últimas descobertas da Psicologia Social e do Desenvolvimento Infantil às novas necessidades do séc. XXI. Através da aplicação de uma metodologia eficaz e rápida, È possível as crianças experimentarem e interiorizarem as ferramentas que promovem um desenvolvimento mais completo.

A nossa Missão

A missão da Let’s Grow é ser a Parceira das Crianças, suas Famílias e Escolas, de modo a que todos consigam gerir de forma eficaz os processos de crescimento e de mudanças, através do desenvolvimento e optimização das suas competências emocionais e sociais.